亞省教師協會質疑幼童強制測驗成效

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亞省教師協會質疑幼童強制測驗成效，研究指出測驗可能對幼童造成情緒傷害。

烈必殊大學受亞省教師協會委託進行研究，結果顯示，幼童強制測驗費時失事，成效不明。

亞省教師協會主席 Jason Schilling 表示，政府要求的早期測驗對教師幫助有限，卻對幼童造成壓力和焦慮，特別是對不理解測驗問題的學生。

他認為，限時測驗讓學生感到挫敗，違背教育目標。

自 2022 年秋季起，政府要求一至三年級學生每年接受兩到三次篩查，以識別學習困難並追蹤進度。

去年年底，亞省教育廳長 Demetrios Nicolaides 進一步宣布，幼稚園教師由本月起需進行測驗，並計劃在 2026 年將範圍擴至四至五年級。

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教育學者 George Georgiou 受政府委託，選定測驗工具並制定指導手冊。

他指出，早期測驗可準確預測未來閱讀困難的學生，應用這些資訊有助於及早介入，避免學習障礙。

然而，教師反映測驗工作量大，且缺乏培訓，學校預算有限，使針對性幫助難以落實。

研究發現，測驗干擾教學進度，部分內容對英語學習者不公平。有些幼童在測驗中感到迷失或情緒不穩，甚至行為退步。

研究建議，集中訓練教師識別學習障礙的學生更為有效。

Nicolaides 則強調篩查測驗能幫助教師及早掌握學生需求，並建議學校減少重複測驗以降低壓力。

目前，亞省的測驗已吸引其他省份興趣，包括卑詩省正在開發類似計劃，而沙省、緬省和安省已獲准使用亞省的測驗工具。

資料來源: 加拿大中文電台 FM94.7

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